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法規內容

法規名稱: 臺南市公私立國民中小學常態編班及分組學習補充規定
公發布日: 民國 103 年 10 月 02 日
修正日期: 民國 107 年 07 月 03 日
發文字號: 府教課(二)字第1070586508A號 函
法規體系: 臺南市法規資料庫/教育類
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一、為辦理臺南市公私立國民小學與國民中學(以下簡稱學校)常態編班
    及分組學習相關事宜,特訂定本補充規定。
二、學校為辦理學生編班、導師編配及分組學習事宜應成立編班委員會,
  由校長、相關處室主任與組長、教師(會)代表及學生家長會代表共
  同組成,由校長擔任召集人,負責籌劃執行學生編班、導師編配及分
  組學習事宜。
三、學校各年級應實施常態編班。但下列班級,得集中編班:
(一)臺南市政府教育局(以下簡稱教育局)依特殊教育法核准成立之各
   類集中式特殊教育班。
(二)教育局依藝術教育法核准成立之各類藝術才能班。
(三)教育局依高級中等以下學校體育班設立辦法核准成立之各類體育班
   。
四、學生編班方式如下:
(一)國中:
      1.國中一年級以學力測驗國文、數學二科平均分數高低順序,進
          行電腦亂數 S 型編班,同分數時以學生身分證字號順序為排
          序標準;未參加考試學生以零分計。
      2.國中二、三年級維持原班就讀。
(二)國小:
      1.國小一年級由教育局以電腦亂數方式編班。
      2.國小二年級升三年級與四年級升五年級,由教育局分別以學生
          二年級下學期及四年級下學期國語、數學二科學期成績之平均
          分數為依據,進行電腦亂數 S 型編班。
(三)學生有下列情形之一者,於常態編班前可依學生法定代理人意願註
      記同班或不同班。但不得指定班級:
      1.雙(多)胞胎。
      2.兄弟姊妹因年頭年尾或早讀晚讀等因素而同一屆就讀。
(四)同姓名學生:得視學校班級規模、教師班級經營及教育輔導需要,
      由學校於常態編班前註記同班或不同班。但不得指定班級。
五、身心障礙學生就讀普通班編班方式如下:
(一)經臺南市特殊教育學生鑑定及就學輔導會(以下簡稱鑑輔會)鑑定
   有案之身心障礙學生就讀普通班時,得依下列規定減少該班級人數
   :
   1.每班招收一名情緒行為障礙生、自閉症者或多重障礙生,得減
     收二名學生。
   2.每班招收一名前目以外身心障礙學生,得減收一名學生。
(二)學校應事先依據身心障礙學生人數,採一班安置一名身心障礙學生
   為原則。
(三)身心障礙學生經學校評估確有必要時,得於徵求雙方家長同意並簽
   具同意書後,以多胞胎方式註記,與一位同儕感情較佳之學生編入
   同一班級。
(四)學校得於電腦編班前至常態編班系統中進行疑似身心障礙學生註記
   。該疑似身心障礙學生須經鑑輔會認定,不減少該班級人數。
(五)非屬鑑輔會鑑定安置之身心障礙學生,惟屬學校輔導個案名單,學
   校應在學期結束前邀集各處室及相關人員召開校內會議,確定需安
   置之學生名單後,於常態編班系統中進行註記以進行電腦編班。
六、編班後補報到之新生、轉學生編班方式如下:
(一)由教育局學籍系統以電腦亂數方式編入班級就讀。新生、轉學生在
   教育局編班系統資料鎖定後,尚未編班前報到或轉入,俟編班後再
   由學籍系統中將學生編入班級就讀。
(二)學生轉出又轉入者應回原班級,原班級學生數已額滿時,應轉入班
   級人數最少之班級,班級人數最少之班級有二個以上時以電腦亂數
   編班,不得指定班級。
七、導師編配原則:
(一)安置身心障礙學生之班級,由學校遴選適當教師擔任導師,並於編
   班前由學校自行註記,不與無安置身心障礙學生之班級一起電腦編
   配,如因其他因素無法協調安排時,抽籤決定之。
(二)擔任藝術才能班、體育班之導師除應具有合格教師證外,亦須具有
   相關系所畢業或相關才能素養等資格。無具備相關資格及意願之人
   選時,國小以電腦編配方式選定之;國中由學校遴選適當教師,如
   因其他因素無法協調安排時,於編班前抽籤決定之。
(三)導師不得與自己子女編配同班,並於編班前由學校自行註記。但其
   子女為身心障礙學生,不在此限。
(四)無特殊註記之班級,導師由教育局以電腦編配。
(五)導師經編配後,不得更換。但調校或其他特殊原因無法繼續擔任時
   ,經編班委員會審議通過後,得更換導師。學校同年級有二位以上
   導師出缺時,導師班級之編配抽籤決定之。
八、編班當日應由學校校長帶領相關人員參加,編班名單由學校確認後經
  校長簽章並蓋上學校圓戳章,學校應立即將名單公布於公布欄及其網
  站公告至少十五日。
九、學生經編班確定後,不得任意調整就讀班級。
   因教育輔導或其他因素,學生於原班級適應不良,學校應積極輔導
  ,輔導期間至少一個月以上,輔導後經學校相關鑑定輔導程序評估需
  校內調整班級時,應於校務輔導會議通過,函送教育局核可後,由教
  育局於學籍系統中調班。但霸凌、性別平等案件或其他需立即轉班之
  特殊情況,不受輔導期間之限制。
   申請調班應檢具資料如下:
(一)調班申請書:學生法定代理人應以書面詳敘理由向學校提出調班申
   請,不得指定轉入班級。
(二)調班會議紀錄及簽到表。
(三)學生相關輔導紀錄。
   調班完成後不得再以同一事由申請調班。
十、學生調班後學校應依下列原則辦理:
(一)調班原因係本人或其他學生造成者,應由輔導室及學務處將相關學
   生列為個案輔導對象妥善輔導。
(二)調班原因係教師造成者,除加強視導外,並詳細記錄該教師教學及
   班級經營情形,必要時得彙整相關資料提供教師評審委員會審查。
十一、國中分組學習:
 (一)國中年級內分組學習之實施依國民小學及國民中學常態編班及分
    組學習準則第八條規定辦理,應由學校邀請該校教師會代表(無
    教師會者,由各該年級教師代表)、學生家長會代表及學校行政
    人員共同訂定計畫,報教育局備查。
 (二)分組學習模式如下:依學生英語、數學、自然與生活科技領域學
    習特性分別實施分組學習,各組群可由原任課教師或不同教師授
    課。但不同教師授課時,該教師須同時教授該年級該領域高低不
    同組群。