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法規內容

法規名稱: 原臺南縣就讀普通班身心障礙學生安置與輔導辦法
公發布日: 民國 96 年 10 月 23 日
廢止日期: 民國 101 年 01 月 02 日
發文字號: 府法規字第1001016813C號
法規體系: 原臺南縣法規資料庫/教育類
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第 1 條
臺南縣政府(以下簡稱本府)為增進身心障礙學生生活、學習、社會及職
業等各方面的適應,充分發展身心潛能,養成健全人格,增進服務社會能
力,特依據特殊教育法第十四條規定訂定本辦法。


第 2 條
本辦法適用對象為臺南縣(以下稱本縣)縣立高中及公私立國民中小學、
幼稚園。


第 3 條
本辦法所稱就讀普通班身心障礙學生,係指領有身心障礙手冊或經本縣特
殊教育學生鑑定及就學輔導委員會(以下簡稱鑑輔會)鑑定安置就讀普通
班之學生。


第 4 條
各校應採下列原則安置身心障礙學生就讀普通班:
一、依據身心障礙學生之個別教育需要,評估其安置之適當性。
二、盡可能使身心障礙學生與其他學生一同接受適性教育。
三、身心障礙學生狀況有明顯改變或不適應情事者,應調整其安置方式。
四、盡可能安置身心障礙學生在其住家附近學校就讀,並協助與其他學生
    同等機會共同參與校內外活動。


第 5 條
各校應依下列方式輔導就讀普通班之身心障礙學生:
一、成立特殊教育推行委員會,由校長擔任主任委員,並由各處室主管、
    普通班教師代表、特殊教育教師代表及特殊教育學生家長代表等共同
    組成之。負責推動特殊教育工作、建立學校特殊教育支持體系、召開
    安置會議、協助處理特殊教育學生申訴案件、規劃教師特殊教育專業
    知能研習、辦理校內特殊教育宣導活動等工作。
二、成立專業團隊,由特殊教育教師、普通教育教師、特殊教育相關專業
    人員及教育行政人員等共同組成之。提供特殊教育學生統整性之特殊
    教育及相關服務;其中特殊教育相關專業人員部份,由本府籌組人力
    支援團隊,各校得依學生需求申請相關專業人員協助。
三、身心障礙學生以在原班接受特殊教育及相關輔導為原則,各校除運用
    原有輔導措施外,應依其學習需要或適應能力,利用部份時間到自足
    式特殊教育班或資源班接受輔導及其他相關特教資源服務。
四、對每位身心障礙學生擬定個別化教育計畫,並邀請身心障礙學生家長
    參與。
五、由特殊教育班教師支援或提供普通班教師各項特殊教育之諮詢服務。
六、實施轉銜輔導(幼稚園進入國小、國小進入國中)、始業輔導(開學
    前或開學後二週內辦理)、認輔制度。
七、辦理親職教育、師生育樂活動、專題研討、升學輔導、就業輔導等事
    宜。


第 6 條
身心障礙學生所就讀普通班之教師,應優先自具有下列資格之一合格教師
遴聘之:
一、具特殊教育教師或輔導教師資格者。
二、曾任教身心障礙學生特殊教育學校(班)者。
三、至少曾修畢特殊教育導論三學分或已參加特殊教育研習五十四小時以
    上者。
四、熱心輔導且能配合特殊教育工作意願高者。


第 7 條
普通班教師對該班級內身心障礙學生之職責如下:
一、依規定擬訂個別化教育計劃,並實施教學與評量。
二、依據鑑輔會之建議協助相關專業團隊人員之服務。
三、積極協助提供學生家庭支援服務。


第 8 條
身心障礙學生就讀之普通班,其學生人數之酌減應先經學校特殊教育推行
委員會討論後,檢具身心障礙學生相關資料提報本府核定。


第 9 條
為使身心障礙學生與一般學生共同接受教育,各校應參考下列項目訂定就
讀普通班身心障礙學生輔導計畫(以下簡稱本計畫):
一、各校特殊教育推行委員會應定期或不定期召開會議,以推展、檢討及
    修正本計畫。
二、建立無障礙校園環境,使身心障礙學生對校園設施及設備,均能順利
    進出並安全使用。
三、對身心障礙學生實施各項輔導活動。
四、相關處、室應結合各類專業人員運用團隊合作方式,協助普通班教師
    輔導身心障礙學生。
五、提供機會並鼓勵行政人員及教師接受特殊教育研習及在職進修。
六、安排普通班教師與特教班教師相互教學觀摩、研討、分享教學經驗。
七、提供身心障礙學生就讀之普通班教師獎勵、諮詢與協助,並依第八條
    規定減少班級學生人數及行政工作等措施。
八、安排普通班學生與身心障礙學生各項互動之活動。
九、邀請學生家長及社區人士擔任志工,協助推展各項身心障礙有關活動
    。
十、普通班教師應主動與特殊教育班教師合作,共同提供身心障礙學生課
    業學習、生活適應與就業轉銜訊息等服務。


第 10 條
本辦法自發布日施行。